Я всю жизнь работаю в образовании. Был учителем, методистом, управленцем, выступал как эксперт в самых разных проектах. И видел в общем-то многое. Я читаю статью или книжку и вижу, где автор недорабатывает, где аргумент не сильный. Я могу зайти в школу, пройтись по этажам и достаточно много рассказать об этой школе — что она хочет представить, и то, что она стесняется о своей оргкультуре говорить. Я кое-что знаю про детские лагеря.

Но парадокс любой профессии в том, что чем глубже ты погружаешься, тем отчетливее понимаешь: многого не знаешь. И всегда есть, чему удивляться.

Поэтому я учусь. Мне самому интересно взять тему, о которой я имею некоторое представление и в нее буквально погрузиться. Но что это значит «буквально»? Прочитать 10 статей? Написать рецензию? Мне кажется, что проработанный материал должен превращаться в авторский нарратив — возможность сказать о теме то и так, как ты это присвоил. И тут квалификация, в общем, играет на руку: я вижу сырой материал и чувствую, где неинтересно и вторично, а куда стоит нырнуть, что надо перепроверить и где поставить многоточие вместо точки.

И я завел «TeachTouch» — не из желания поучать, а из интереса поразбираться.

Но ведь можно было писать тексты? Можно. И для этого есть этот сайт. Тексты я писать могу и люблю, пишу неплохо, но хочется попробовать «упаковываться» и по-другому. Формулировать, чтобы хорошо воспринималось на слух, но при этом фраза звучала как именно твоя. Понимать технические аспекты съемки и говорить на камеру. Обрабатывать видео. Делать оформление в Фигме. Работать с сообществом. Возможно, дойдем и до опыта монетизации. Это офигенный тренинг. Интересно.

Есть такая старая учительская шутка: «Объяснял тему раз, два, три... уже сам понял, а они все не понимают». В ней — вся суть обучения. Подкаст для меня — это возможность закрыть собственные дефициты. Как мне с иронией написал в одной из рецензий Анатолий Георгиевич Каспржак:

«Очень складно. Понял — в 50 вы приняли решение получить полноценное педагогическое образование. С чем я вас и поздравляю».

Ну примерно так:))) Я беру тему (будь то Монтессори, советский учебник или проблема выгорания) и разбираю ее на винтики. Пока я не выстрою нарратив, пока не проговорю это вслух, знание остается поверхностным и не присвоенным. Микрофон заставляет формулировать мысли предельно четко.

У меня многие знакомые спрашивали: а «ТТ» для кого? На какую аудиторию я рассчитываю? Есть подкасты для родителей (я точно не Зицер и не Петрановская), есть для учеников (как сдать ЕГЭ и побыстрее). Но вот чтобы кто-то на человеческом — а не бюрократическом или зубосводяще научном — русском языке говорил с педагогами о серьезных проблемах образования — таких подкастов я не нашел. Поэтому почему бы не сделать самому?

Мои выпуски — это не лекции в пединституте (хотя почему надо исключать студентов?). Кто-то скажет: «А вот это ты забыл упомянуть!». Отвечаю: обычно — не забыл, а не обратил на это внимание. Я не статью в учебник пишу. Это мой авторский взгляд. Я подсвечиваю те грани проблемы, которые волнуют лично меня здесь и сейчас. Это очень субъективная история. И  мне хотелось бы, чтобы люди приходили послушать выпуски не за «полной правдой», а именно из-за этой субъективности.

Еще очень интересно готовить выпуски. Каждый выпуск — это результат обработки сотни запросов к нейросетям. Я «вываливаю» в ИИ тему, получаю тонну разного сырого материала, а потом начинаю с ним спорить, задавать вопросы, включать / исключать, переупаковывать, требовать переиначить то, что сказано «не так». Это захватывающий процесс: берешь сухую внешнюю фактуру и превращаешь её в свою историю. Для тех, кто напишет: «аааааа, это за тебя ИИ пишет, значит это не твой текст» — об этом я недавно написал пост про руду и подпись. По мне — это увлекательный новый опыт авторства.

Еще — мне в создании подкаста помогают хорошие люди. А.Н. — с дизайном и обложками к выпускам, Д.А. специально написал музыку для вступления/окончания и перебивок, Д.М. помогает со студией и первичной видеообработкой. А также каждый выпуск — по моим просьбам и по собственным возможностям  — вычитывают хорошие люди: комментируют, спорят, дополняют, в общем, разрисовывают «красными ручками». И есть столько возможностей вести с ними диалог!

И, пожалуй, главное. В системе образования мы часто ограничены: стандартами, корпоративной этикой, форматом отчетов. Всегда есть институциональные рамки — когда, с кем, о чем и как говорить. А мне это почему-то стало совсем скучно. Нет, я не стремлюсь призывать к революциям, кататься на броневике и проч. Но хочется выбрать тему и оформить мысль так, как она тебе сейчас «кажется», а не как написано в «оформлении формальных форматов формулировки формуляров». Подкаст — это территория профессиональной свободы. Я говорю с аудиторией как хочу, о чем хочу и когда хочу. Здесь нет начальника, кроме слушателя. Если подписчик есть — ему нравится, если он больше не хочет находиться здесь — он отписывается. Все честно. А с теми, кто здесь — можно выстраивать профессиональный диалог — тоже большая ценность.