Тег: конференции-конкурсы-семинары
И опять с Мариной Смирновой делали «Живую классику». И сделали хорошую программу. Собирали хороших людей. Теперь на площадке «Библиотеки имени Ленина».
На прошедшем ММСО модерировал три сессии. Мне кажется, что получилось интересно. Положу сюда.
Но я хочу пару слов от себя. «Программа» — это удивительное явление, ничего подобного ни в каких сферах я не встречал, хотя кое-что в жизни видел.
23-26 сентября в Санкт-Петербурге прошел VI международный гуманитарный педагогический форум фонда «Живая классика». Больше 20 лекций и мастер-классов о том, как объединить в образовательном процессе «букву» и «цифру» провели для аудитории форума ведущие преподаватели, исследователи русского языка и литературы, создатели и редакторы просветительских проектов. Ключевой тезис и название педагогического форума 2021 года — «Цифра в школьной литературе: угроза или вектор изменений?» Тема форума не случайна: цифровые технологии с каждым годом все более широко входят в профессиональную жизнь педагогов, а за время пандемии образовательные процессы перешли в новое пространство, в котором нет прежнего жесткого разделения на офлайн и онлайн.
Конференция для педагогов, преподающих английский язык, 14-15 декабря 2020 года.
Конференция «ММСО.Карамзин» для учителей истории и обществознания, 10-12 декабря 2020 года.
«ММСО.Пушкин» — конференция для учителей русского языка и литературы, 15-16 октября 2020 года
Круглый стол «Горизонты современного образования: от вызовов к перспективам»
Конференция Ассоциации директоров образовательных организаций «Вызовы времени. Пути трансформации школы»
Так ивенты не делаются. Точка. Так на пленарке не ведет себя модератор, это жесткая по таймингу роль, это всегда диалоговая позиция, это управление происходящим. Здесь это было беспомощно. Так не организуется работа людей. Неважно, какая у тебя площадка и что зависит или не зависит от тебя, как организатора — если ты приглашаешь людей, то ты отвечаешь за всё: за работающий проектор, за кликер, за каждый файл для демонстрации, за печать материалов, за свет-туалет-интернет и остальной культпросвет.
Воскресенье прошло конструктивно и приятно. Ходил говорить с участниками конкурса «Живая классика».
Сегодня мне бы хотелось весьма «еретически» обозначить одну из самых священных проблем образования. Мы привыкли говорить о приоритете фигуры ребенка в образовательном процессе, акценте на специфику его восприятия во всех педагогических действиях, важности игры как доминирующем типе деятельности в детском возрасте (спасибо Хёйзинге — о нем речь впереди, и Эрику Берну) — все это мы слышали не раз и оно стало привычно-аксиоматичным для любого работника в системе образования. Но если вдуматься, это типичный миф — в том значении, которое было обозначено выше: это не обсуждается, не оспаривается, не анализируется. Мы во всех своих действиях исповедуем абсолютный культ детства, считаем его педагогически однозначно продуктивным. Но у любой религии есть расцвет и закат — и сегодня я хочу подумать, куда нас приведет эта позиция в не самой далекой перспективе.
Откуда я взялся в далеком 2004 году в Издательской фирме «Сентябрь» — я как-то уже писал. С 2011-го для меня значимым и профессиональным, и личным событием был КОНКУРС.