Это день свободной школы в здоровой стране (или той, что хочет быть здоровой). Корчак писал, что школа находится не на Луне, подчеркивая, что она есть не подготовка к жизни, а сама жизнь. Надо было бы добавить: она еще обязательно находится в стране и является ее отражением. Так что 19 октября — это не только ностальгия по настоящей школе, но и по условиям, в которых она может быть. Наша история показывает, что может быть очень недолго. Так что с праздником школы-утопии, по которой мы все тоскуем!

Иду по городу и вижу вот такой вот рекламный стенд. Остановился — оторопел просто. Потом подумал — стало еще грустнее.

Ничего не сделать. Так случается. И так случится, к сожалению, еще. Рецептов нет. И готовым стать нельзя.

Волки — даже когда они санитары и гуманисты — очень не любят овец с отрефлексированной идентичностью.

Меня сегодня человек десять разными средствами связи поздравили с 7-летием «крымской весны». Я сказал короткое «спасибо». Я редко иду на любые разговоры про «крымнаш». Умные люди перестали спрашивать, а с дураками стараюсь не разговаривать. И дело не в том, что у меня нет отношения к этой проблеме (а это точно проблема), я понимаю, что у этой проблемы нет решения. И мы просто живем в поле нескольких правд, которые теоретически как бы не пересекаются, а вот практически вполне сосуществуют.

В конце захаровского «Убить дракона» последней фразой Шарлеманя в адрес Ланселота звучит: «Зима будет долгой», после которой герой уходит по снегу, а там встречает незнакомца с лицом Дракона в окружении детей.

А когда принимают на работу педагогом — что спрашивают? Диплом о высшем педагогическом образовании (если не педагогическом — марш на переподготовку на сотни часов)? А умеет-то педагог что? Образование — очень массовая профессия. И в хорошем смысле, ремесленная: педагогом может стать каждый, кто освоит ABCDE...XYZ. Это про методики и технологии — сухие и четкие. Но так как в самой педагогической науке (кто-то считает, что «науке») абсолютная чехарда с понятиями, договоренностями и точками зрения, это приводит к миллионам пустых разговоров о душе, служении, миссии и прочей ахинее, в которую очень удобно упаковывать убожество и непрофессионализм.

Иногда очень полезно разговаривать про сложное с обывателями/дилетантами/не специалистами. Они задают вопросы, которые никогда не зададут спецы и, чтобы быть им понятным

Когда маленький пытался раз в разом вылезти — он просто ждал на вершине. Что он мог сделать? Уйти и не ждать? Или, например, скатиться вниз и подталкивать маленького. Нет, он стоял наверху и ждал, когда тот справится сам. Важно, что не уходил, потому что медвежонку было важно видеть, к кому он взбирается, к чему идет. И надо стоять и ждать.

Хорошее образование помогает человеку осознать интервал между тем, что он хочет и что он может. И дает возможность быть счастливым от осознания незначительности этого интервала. Может ли этого интервала не быть? — нет, потому что хорошее образование формирует сложную картину мира, в которой долгое нахождение в одной точке оказывается попросту скучным.

А вот если не владеешь Communication — как братву на дело вдохновить? Без Collaboration как куш серьезный снять? А Creativity — она же чтоб мусоров попутать, так ведь? А как «крысу» в банде вычислить без Сritical thinking?

Я очень не люблю алармистов любых мастей. Смартфон — страшный враг, мы деградируем, мозг не растет, мы не видим будущего... Весь мир — дураки, которые подсели на иглу цифры и все глубже и с удовольствием на нее насаживаются? И как наркоманы все увеличивают дозу. А что они там делают — см. вопрос 1. Это первая техника в истории людей? Телевизор не пугал, паровоз, телефон... а теперь конец света?

«Что-то у нас не работает это совсем. Завели группы ВКонтакте, Фейсбук. Повесили объявления со ссылкой в фойе. Я нашел полставки информатику для их ведения. Копируем туда новости с сайта школы. И никто не приходит. Но при этом есть группы нашей же школы, где общаются ученики, выпускники и иногда родители. Они сами создали. Но мы не используем, нет, это же неофициальные группы, там может быть неправильная информация, а мне отвечать».

В Новый год. Никогда не смотреть назад — от этого только множатся соляные столбы и теряются эвридики. Помните, что самолёт без сожаления взлетает со взлетной полосы. Когда он возвращается на взлётную полосу — случается катастрофа. В конце полета он приземляется тоже на полосу, но она уже называется посадочной.

И получается, что в визуально закодированном Петре кто-то видит почему-то вставленную веб-камеру, а кто-то аллюзию к «Терминатору». А помните, какая у героя Арнольда была культовая фраза? Правильно, «I`ll be back!» И тогда поле восприятия образа обогащается семой возвращения, что очень гармонично ложится в общую петербургскую стилистику. И плакат как бы говорит: ИТМО — питерский современный вуз, к которому возвращаются — так же, как к «двоичным» пышкам и шаверме:) И здесь же шрифт из серии «Grand Thief Auto III / IV / V» — игры про, мягко скажем, не совсем нормативное поведение героев — это уже про весьма предприимчивых и свободолюбивых студентов ИТМО. Хотя эта интерпретация, конечно, излишне вольная:)

Нашел свой старый текст 2003 года с перечнем используемых программ. Как в заповедник попал. В качестве записной книжки NotePad 2000 — Google Calendar еще не придумали...

Ехал вчера в метро, пришло письмо, сел отвечать. Мысль бежала быстро, поэтому на пунктуацию внимания не обращал

Сегодня мне бы хотелось весьма «еретически» обозначить одну из самых священных проблем образования. Мы привыкли говорить о приоритете фигуры ребенка в образовательном процессе, акценте на специфику его восприятия во всех педагогических действиях, важности игры как доминирующем типе деятельности в детском возрасте (спасибо Хёйзинге — о нем речь впереди, и Эрику Берну) — все это мы слышали не раз и оно стало привычно-аксиоматичным для любого работника в системе образования. Но если вдуматься, это типичный миф — в том значении, которое было обозначено выше: это не обсуждается, не оспаривается, не анализируется. Мы во всех своих действиях исповедуем абсолютный культ детства, считаем его педагогически однозначно продуктивным. Но у любой религии есть расцвет и закат — и сегодня я хочу подумать, куда нас приведет эта позиция в не самой далекой перспективе.

Сколько себя помню, вокруг меня всегда было очень много книг. Бывало, что не было денег, друзей, еды, смысла в жизни, а вот книги — они были всегда. Не то, чтобы мои родители были изощренными библиофилами да и особо редких изданий дома не находилось. Но книги были всегда, они постоянно появлялись, к ним трепетно относились, приходящие в гости люди о книгах говорили, да и сами мы, ходя в другие дома, видели книжные полки как обязательный элемент интерьера. Как-то по-иному реальность и не воспринималась. До сих пор странно себя ощущаю, приходя в дом, где по стенам книг мало или нет совсем. Неуютно.

Как достичь успеха? Наверное, этот вопрос самому себе в той или иной форме задает каждый человек. Это не «Кто виноват?» или «Что делать?» и даже не «В чем смысл жизни?» — вопрос про успех считается общим и как будто имеющим универсальный ответ. Про это написан миллион книг, в которых есть два миллиона рецептов, которые никому не помогали и не помогут. И хотя считается, что никакого универсального ответа нет — это же не повод не искать ответ свой:) Я вот, кажется, нашел «энплюспервый». Запишу здесь, чтобы не потерялось.