Тут он поднимает голову, смотрит наверх, видит Пушкина. · Наша память хранит с малолетства веселое имя: Пушкин. · И рядом с ними — это легкое имя: Пушкин (А.
Если Пушкин, обращаясь к теме пугачевского восстания, ставил себе целью разобраться в закономерностях исторического развития, пытался постигнуть сущность конфликта власти и личности, показать всю сложность и неоднозначность описываемых им событий, то для создателей фильма все перечисленное — лишь досадные мелочи. Никакой философии истории Пушкина в фильме не ощущается, все произошло «намного проще». · У Пушкина мы читаем: Пугачев бежал, преследуемый Иваном Ивановичем Михельсоном.
Просто делая в последнее время с Антоном Скулачевым конференцию «ММСО.Пушкин», мы как-то в диалоге придумали «пошалить» и сделать сессию с участием КА и учителей литературы. · Естественно, строить сессию будем вокруг поэмы «Пушкин мой» (посмотрите запись авторского исполнения 1998 года) — дабы обсудить возможность изучения этого текста на школьных уроках. · Не зря ведь Блок говорил: «Веселое имя — Пушкин», а СанСаныч врать не станет:) Поэтому будет не грустно.
Зачем изучать в школе Пушкина или Толстого? · «Муму» написал: а) Пушкин; б) Булгаков; · Если ученик знает, что Пушкин родился в 1799 году, что Тургенев написал «Отцов и детей» и «Рудина» или что Мармеладова звали Семеном Захаровичем — это еще не позволяет назвать его литературно образованной личностью, это просто знание фактов.
«Ваше влияние на сына безусловно) Но может пусть бы и Пушкину было разрешено на вашего сына повлиять?» · Про «любовь Пушкина», которой должны быть заражены все. Можно ли не любить Пушкина (Сумарокова/Тютчева/Булгакова/Довлатова)?
В представлении поэта жизнь неисчерпаема и завершенность сюжетной схемы казалась Пушкину, как впоследствии Чехову, искусственной. · Я, конечно, не Пушкин, и, возможно, эта сюжетная канва обрела бы под пером мастера действительно необычную форму. Только непонятно, зачем было бы Пушкину продолжать?
У Пушкина в черновиках данной строки были варианты: «властным словом», «самовластно», «равнодушно». · Интересно, что Пушкину при работе над «Анчаром» необходимо было усилить впечатление о подавленной воле, точнее, о ее отсутствии у раба. · Все это Пушкиным в конце концов убрано — «потекший» не может испытывать ничего человеческого, он может лишь покоряться, вне зависимости от того, добра или зла покоряющая его воля.
Помните цветаевский сборник «Мой Пушкин»? · Пушкин — он действительно у каждого был свой. · Пушкин, Гоголь, Толстой, Достоевский, Булгаков — это вопрос вкуса.
Цитаты и реминисценции составляют один из основных структурообразующих элементов самой ткани повествования романа в стихах Пушкина. · Активизируя в сознании читателя определенные затекстовые: поэтические, языковые и общекультурные — пласты, цитаты и реминисценции могут погружать авторский текст в созвучные ему внешние контексты, могут обнажать полемичность идейно-стилистических решений Пушкина, создавая ситуации иронии, диссонанса, контекстуальной несовместимости.
Но вопрос не биографии Пушкина, а самого Царскосельского лицея как организационной и педагогической конструкции. · Идеи Сперанского (подготовка просвещенных управленцев страны) была свернута через 12 лет, когда Лицей переподчинили военному ведомству (Пушкин к этому времени, конечно, Лицей уже закончил).
Попробуем на этом сайте поискать, например, по запросу «Пушкин». · Поиск находит статьи, в которых есть 3 упоминания запроса «Пушкин».
Продолжили диалогом в неформально-хачапурной обстановке — о Довлатове, Пушкине, Дуде, фейсбуке и проч.
Как, например, пушкинского 1937-59 гг.: во-первых, Пушкина мало не бывает, во-вторых, все минимально претендующие на академичность нынешние издания всегда ссылаются именно на ТО, в-третьих, оно прекрасно, монументально сделано, и, наконец, в нем есть все признанные черновики поэта.
А «История Петра I» или изучаемый в школе «Дубровский» официально считаются незавершенными произведениями Пушкина.
Текст Антона Скулачева, куратора «ММСО.Пушкин» от 12.04.2021:
Поржали над рифмой «богатырь-волдырь», папа подавил желание углубиться в приемы создания комического в стилистике Пушкина.
За Гоголя, Достоевского, Пушкина, Тургенева, зануду-Толстого, Чехова, которые все — не стоят одного рассказа Андрея Платонова.
Уже не нужен эрзац в виде Донцовой, можно почитать Пушкина и становиться адекватным его настрою.
Литература эпохи Радищева, Карамзина, Пушкина, история петровского времени и XIX века, языки искусств, механизмы и типология культуры, теория текста как семиотического единства, формы бытового поведения различных эпох — вот далеко не полный список его научных интересов.
– «ММСО.Пушкин».